Migrações contemporâneas e a escola pública: relato-reflexão sobre os caminhos de uma pesquisa

Resumo

Este artigo procura desenvolver um relato-reflexão proveniente de diferentes atividades de pesquisa, de ensino e de extensão desenvolvidos ao longo dos últimos três anos, visando compreender o processo de inclusão de crianças e de famílias em situação de imigração na rede pública municipal de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense. A experiência de pesquisa sobre migrações internacionais e escola pública exigiram um tratamento metodológico amplo e flexível, que articulou um estudo da literatura pertinente, de caráter reflexivo-analítico, com uma pesquisa de campo. Essa opção nos possibilitou importantes reflexões sobre o modo como nós, pesquisadores(as), também influímos nas tensões e limites existentes nas relações e no contexto estudado, assim como nos deparamos nos limites de categorias amplas e genéricas comumente utilizadas, como “imigrantes” ou “refugiados” por exemplo, haja vista as especificidades históricas, linguísticas e culturais de cada grupo humano, que não pode ser definido a partir de perspectivas essencialistas ou folclorizantes.