n. 20 (2021)

Dossiê - O Rio de Janeiro de todas as gentes: a construção de um campo interdisciplinar nos estudos migratórios

Crianças migrantes no Rio de Janeiro: Questões para sua integração nas escolas públicas

Publicado 2021-06-06

  • Mohammed Elhajji
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  • Gabriela Azevedo de Aguiar
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  • Adriana Maria de Assumpção

Mohammed Elhajji
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Gabriela Azevedo de Aguiar
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Adriana Maria de Assumpção
Universidade Estácio de Sá

Resumo

O artigo apresenta uma discussão sobre a formação e orientação dada aos docentes das escolas públicas do Ciclo Básico no Rio de Janeiro para receberem alunos migrantes transnacionais. A análise foi feita a partir do contato dos pesquisadores com alunos-docentes do Curso de Especialização “Construindo a Inclusão em Educação”, em 2019, oferecido pelo Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE) da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (FE/UFRJ). É possível identificar oportunidades na prática, assim como lacunas na formação dos professores e evidente falta de apoio de políticas públicas estaduais e municipais para que possam auxiliar o processo de integração das crianças e adolescentes migrantes nas escolas fluminenses.

Palavras-chave

Migração transnacional, criança, adolescente, formação de professores

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Biografia do Autor

Mohammed Elhajji

Professor Titular da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutor em Comunicação e Cultura e coordenador do Grupo de Pesquisa sobre Migrações Transnacionais e Comunicação Intercultural – Diaspotics.

Gabriela Azevedo de Aguiar

Mestre e doutoranda no Programa Eicos - Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social – Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. Professora da Faculdade de Psicologia da Universidade Estácio de Sá – UNESA e integrante do Grupo de Pesquisa Diaspotics/UFRJ.

Adriana Maria de Assumpção

Doutora em Educação; professora da Universidade Estácio de Sá - UNESA e professora da Faculdade Unyleya e integrante do Grupo de Pesquisa Diaspotics/UFRJ.

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